FAQ – Spanish

Las Evaluaciones de Dominio del Idioma Inglés para California (ELPAC, por sus siglas en inglés) y las Evaluaciones Alternas de Dominio del Idioma Inglés para California, o ELPAC Alterna[EF1] s, son las pruebas estatales obligatorias para determinar el dominio del idioma inglés (ELP, por sus siglas en inglés). La ELPAC Inicial y la ELPAC Alterna Inicial se administran a los estudiantes recién matriculados cuyo idioma principal no es el inglés, como se indica en una encuesta sobre el idioma del hogar; y, anualmente, los estudiantes que han sido previamente identificados como aprendices de inglés tomarán la ELPAC Sumativa o la ELPAC Alterna Sumativa hasta que sean elegibles para la reclasificación.

Las Evaluaciones Alternas de Dominio del Idioma Inglés para California, o ELPAC Alterna, proporcionan una medición consistente y estandarizada del ELP en todo el estado para los estudiantes con las discapacidades cognitivas más significantes, cuyo idioma principal es un idioma distinto del inglés, y que han sido considerados elegibles para evaluaciones alternativas por su equipo del programa de educación individualizado (IEP, por sus siglas en inglés). El propósito de la ELPAC Alterna es doble: (1) la ELPAC Alterna Inicial proporciona información para determinar la clasificación inicial de un estudiante como aprendiz de inglés (EL, por sus siglas en inglés) o como dominio inicial del inglés fluido (IFEP, por sus siglas en inglés) y (2) la ELPAC Alterna Sumativa proporciona información sobre el progreso anual del estudiante hacia el ELP y apoya las decisiones para que los estudiantes reclasificados como competentes en inglés (RFEP, por sus siglas en inglés). La ELPAC alterna está alineado con los Estándares de Desarrollo del Idioma Inglés de California de 2012 a través de Los Conectores de Desarrollo del Idioma Inglés (DOCX) (solamente disponible en inglés) que se reducen en profundidad, amplitud y complejidad para esta población. El ELPAC Alternativo se administra a los estudiantes de kindergarten hasta el duodécimo grado (incluidos los estudiantes hasta los 21 años de edad) siguiendo los grados y los rangos de grados del ELPAC inicial y sumativo.

La ELPAC se utiliza para medir qué tan bien entienden el inglés los estudiantes de kínder a duodécimo grado cuando no es su idioma principal.

• La ELPAC inicial: la evaluación general cuyos resultados proporcionan la identificación principal de los estudiantes como aprendices de inglés (EL, por sus siglas en inglés).
• ELPAC sumativa: la evaluación general, administrada anualmente, cuyos resultados miden el progreso de un estudiante EL e identifican el nivel de dominio del idioma inglés (ELP, por sus siglas en inglés) del estudiante.
• ELPAC alterna inicial: la evaluación alternativa cuyos resultados proporcionan la identificación principal de los estudiantes con discapacidades cognitivas más significantes como EL.
• ELPAC alterna sumativa: la evaluación alternativa, administrada anualmente, cuyos resultados miden e identifican el nivel de ELP del estudiante, para los estudiantes con discapacidades cognitivas más significantes.

Los resultados de la evaluación sumativa pueden proveer a los estudiantes, las familias y los educadores una medida de la competencia estudiantil en ese instante. Estos resultados se pueden utilizar junto con otras medidas para ayudar a comprender cómo se está desempeñando un estudiante en relación con las expectativas de su nivel de grado. Los resultados de la evaluación sumativa también son utilizados por las escuelas y los distritos en su planificación de la instrucción, el apoyo estudiantil y como parte del proceso de reclasificación.

Las evaluaciones intermedias y formativas también son una pieza importante de un sistema de evaluación integral. Además, las evaluaciones intermedias y formativas pueden ser utilizadas por los educadores para recopilar información más detallada y oportuna sobre el rendimiento estudiantil. Esta información se puede utilizar para ajustar la instrucción y apoyar mejor las necesidades de los estudiantes durante el año escolar.

Los resultados de las evaluaciones son solo una medida de aprendizaje estudiantil y deben usarse con otras medidas e información en la toma de decisiones educativas. Favor de comunicarse con los maestros y la escuela de su hijo sobre preguntas específicas sobre el aprendizaje de su hijo.

ELPAC inicial y ELPAC alterna inicial: 5 CCR Sección 11518.5(e) requiere que los distritos escolares proporcionen los resultados individuales de la ELPAC inicial y de la ELPAC alterna inicial a los padres/tutores dentro de los 30 días calendario posteriores a la primera inscripción de un estudiante en una escuela pública de California. La fecha de inscripción se define como el primer día de instrucción del estudiante.

ELPAC sumativa y ELPAC alterna sumativa: 5 CCR, Sección 11518.15(c) requiere que las LEA proporcionen los resultados individuales de la ELPAC sumativa y de la ELPAC alterna sumativa a los padres/tutores dentro de los 30 días calendario posteriores a que la LEA los reciba o, si los recibe durante las vacaciones de verano de la LEA, dentro de los 15 días hábiles posteriores al inicio del nuevo año académico.

El informe de puntaje del estudiante (SSR, por sus siglas en inglés) para el ELPAC se puede acceder a través del portal de estudiantes y padres de su distrito (si está disponible), o se imprimirán y se proveerán a las familias una vez que su distrito los reciban. Para obtener instrucciones detalladas sobre cómo ver los SSR electrónicos en el portal para estudiantes/padres, comuníquese con su distrito escolar o escuela.

Sí. El Departamento de Educación de California toma muy en serio la privacidad de los registros de los estudiantes. Todos los puntajes de los estudiantes y otros datos confidenciales se almacenan de forma segura, se monitorean contra intrusiones y son accesibles sólo para aquellos con credenciales y propósitos educativos legítimos.

Hay una gama completa de apoyos de accesibilidad para todos los estudiantes, incluidos los que están aprendiendo inglés y los estudiantes con discapacidades. Estos incluyen herramientas universales, apoyos designados, adaptaciones y recursos no listados. Todos los estudiantes que utilicen una herramienta universal, apoyo designado o adaptación durante el examen recibirán una puntuación válida. Para obtener una lista completa y una descripción de estos apoyos, consulte la página web de Apoyos para la Accesibilidad de los Estudiantes del CDE.

El estado publica los resultados estatales anualmente antes del 15 de octubre, después de que se hayan completado todas las pruebas y se hayan tabulado todos los resultados. Los resultados se publican en la página web de Resultados de las Pruebas para las Evaluaciones de California del CDE.

Al inscribirse en una escuela de California por primera vez, todos los padres deben completar una Encuesta de lengua materna (HLS, por sus siglas en inglés) para sus hijos. Si el HLS indica que el estudiante tiene una lengua materna que no es el inglés, entonces el estudiante es evaluado con la ELPAC inicial. Los resultados de la ELPAC Inicial o de la ELPAC Alterna Inicial determinarán si el estudiante es un aprendiz de inglés o competente en inglés.